Por el cierre masivo de instituciones educativas se prevé que 120 millones de niños en edad escolar en América Latina y el Caribe (ALyC) habrían perdido un año completo de educación presencial, estimó el Banco Mundial (BM).
En un nuevo reporte difundido este miércoles indica que se han perdido en promedio 159 días lectivos de educación en las aulas, al final del año escolar 2020 en la región.
Los costos económicos a futuro por las pérdidas de aprendizaje podrían traducirse en ingresos futuros de hasta mil 700 millones de dólares, equivalente a 10% de los ingresos totales, calculó.
Advirtió que con ello, uno de los impactos de esta crisis educativa sin precedente, es que aumente la pobreza de aprendizaje.
Para el BM, la “pobreza de aprendizaje”, se define como el porcentaje de niños de 10 años incapaces de leer y comprender un relato simple.
Así, se estimó que dicha pobreza podría haber crecido más de 20%, al pasar de 51% a 62.5%, lo que podría equivaler a 7.6 millones adicionales de niños y niñas en educación primaria “pobres de aprendizaje” en la región.
En el informe: “Actuemos ya para proteger el capital humano de nuestros niños: Los costos y la respuesta ante el impacto de la pandemia de Covid-19 en el sector educativa en América Latina, hace un llamado urgente para mitigar y revertir los efectos.
Los países de la región deben prepararse para la reapertura segura y efectiva de las escuelas a nivel nacional, con el financiamiento necesario y las herramientas para que puedan abrir sin inconvenientes, consideró el organismo.
Puso de relieve que se trata sin duda, del mayor shock jamás experimentado por el sector educativo a nivel mundial.
Desde la aparición del primer caso a principios de 2020, la mayoría de los sistemas educativos se enfrentaron a un cierre repentino de las instituciones educativas en todos los niveles como medida sanitaria para controlar la propagación del SARS-COV-2, una nueva variante de la enfermedad del coronavirus, ponderó.
NO HAY TIEMPO QUE PERDER
No hay tiempo que perder, advirtió, al señalar que los países de ALyC deben garantizar, mediante políticas y financiamiento adecuados, que sus sistemas educativos estén listos para una reapertura segura y efectiva de las escuelas a nivel nacional para acelerar el proceso de recuperación y remediación de los dramáticos efectos negativos de la pandemia.
LAS PÉRDIDAS
Sobre las pérdidas, en el documento se calcula que en ALyC podrían ser equivalentes a casi 1.3 años de escolaridad ajustados por la calidad del aprendizaje.
Adicionalmente, el 71% de los estudiantes del primer ciclo de educación secundaria podrían caer por debajo del nivel mínimo de rendimiento, de acuerdo con el puntaje en la prueba PISA, desde un nivel pre-Covid-19 de 55%, lo que implica que más de dos de cada tres estudiantes del primer ciclo de educación secundaria no serían capaces de comprender un texto de extensión moderada.
Los países que permanecieran con sus escuelas cerradas por tres meses adicionales podrían alcanzar pérdidas de 1.7 años, y más de tres de cada cuatro adolescentes promediando su educación secundaria podrían caer por debajo del nivel mínimo de rendimiento.
A mediano y largo plazos, esto se traduciría en enormes pérdidas en capital humano y productividad, ponderó.
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